DUA

Con la LOMLOE, en su preámbulo, se nos invita a trabajar en base al Diseño Universal para el Aprendizaje.

¿Qué es el DUA?

Es interesante señalar que el término Diseño Universal proviene de la arquitectura. El Diseño Universal es la propuesta de diseñar espacios y productos que puedan ser utilizados por el mayor número de personas posibles. Esto genera unas implicaciones en la atención a la diversidad en la sociedad.

El Center for Applied Special Technology (CAST) 1984, Massachusetts (EEUU), tenía como objetivo desarrollar tecnologías que mejoraran las posibilidades de aprender de los estudiantes con discapacidad.

El DUA se origina así en las investigaciones realizadas por el CAST y se diseña un marco de cómo aplicarlo en el aula, apoyado en neurociencia, la investigación educativa y los medios digitales.

Por tanto el DUA es un marco teórico basado en la investigación para diseñar el currículo de manera que sea accesible, minimizando de esta manera las barreras a la participación y el progreso del alumnado.

PLANTEAMIENTO: Las dificultades para acceder al aprendizaje no se deben a las capacidades o habilidades del alumnado, sino a la naturaleza de los materiales didácticos.

Por tanto el DUA es:

• Un enfoque didáctico
• Con carácter integrador porque tiene en cuenta teorías del aprendizaje, como por ejemplo las de Gardner o las de Vigotsky.
• Es un modelo dinámico porque se construye en base a la evolución de las investigaciones del aprendizaje, el cerebro y las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza.

Por qué y para qué DUA

• Porque es un diseño que nos permite atender a la diversidad del aula, promoviendo aprendizajes significativos y de valor para nuestros alumnos/as.
• Para minimizar las adaptaciones posteriores del currículo, promoviendo la participación y el logro de nuestro alumnado.

PRINCIPIOS DUA

• Principio 1. Proporcionar múltiples formas de implicación. El porqué del aprendizaje.

PAUTAS:

1. Opciones para la autorregulación.

2. Opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia.

3. Opciones para captar el interés.

• Principio 2: Proporcionar múltiples formas de representación. El qué del aprendizaje.

PAUTAS:

1. Opciones para la comprensión.

2. Opciones para el lenguaje, las expresiones matemáticas y los símbolos.

3. Opciones para la percepción.

• Principio 3: Proporcionar múltiples formas de acción y expresión. El cómo del aprendizaje.

PAUTAS:

1. Opciones para las funciones ejecutivas.

2. Opciones para la expresión y comunicación.

3. Opciones para la acción física.

A continuación os dejo una guía en Genially sobre el DUA que la elaboré junto a un compañero para nuestros compañeros de colegio.

En ella encontraréis un breve resumen sobre el DUA, con sus principios y ejemplos de como poder llevarlo al aula, así como consejos sobre como «Dualizar» el aula.

Nuevo Curso 22/23-Nueva ley ¿Caminando hacia la inclusión?

Comenzamos nuevo curso. Nueva ley educativa (LOMLOE) y con ella nuevos retos.

La nueva ley trae muchas novedades en horario, organización, terminología, competencias, perfil de salida, saberes básicos… un auténtico quebradero de cabeza y no nos queda más remedio que afrontarlo.

No voy a entrar en desgranar la ley, pues hay muchas páginas y compañeros que ya han hecho sus resúmenes y nos han ayudado a entenderla mejor.

Entonces, ¿de qué voy a hablar? de oportunidades.

La LOMLOE, desde el punto de vista de atención a la diversidad ofrece oportunidades reales de cambio en los centros educativos, pues acoge principios inclusivos. Probablemente no sea la panacea, pero sus planteamientos favorecen a la inclusión educativa.

Por ejemplo, en el artículo 19. Principios pedagógicos, nos dice que se pondrá especial interés en garantizar la inclusión educativa y la atención personalizada (personalización del aprendizaje), a las necesidades de aprendizaje y a la participación y convivencia. Es decir nos habla de la presencia y participación del alumnado, dos de los principios inclusivos.

En el preámbulo, en su página 9, añade que se ofrece una nueva redacción para la etapa de educación primaria y nos dice que se establecen los principios pedagógicos que orientarán las propuestas de los centros hacia el alumnado, señalando una vez más que las propuestas no deben perder de vista el principio de inclusión educativa.

Si nos centramos en el currículum de primaria, en el artículo 21, nos habla del Diseño Universal de Aprendizaje.

Estos son algunos ejemplos, del porqué me atrevo a decir que la LOMLOE es una oportunidad para cambiar miras y maneras de hacer.

Equidad, calidad educativa, cultura inclusiva de centro, participación de las familias, DUA, personalización del aprendizaje, colaboración docente, evaluación más inclusiva, situaciones de aprendizaje… Todo esto es caminar hacia la inclusión educativa.

La cuestión es, ¿estamos dispuestos a desaprender para aprender?, ¿a transformar realmente nuestras aulas y nuestras escuelas?