Trabajamos nuestro autoconocimiento

Cómo ya sabéis los que seguís el blog, en mi cole damos especial importancia al desarrollo de la inteligencia emocional. En las aulas de apoyo de secundaria y primaria trabajamos semanalmente un proyecto interdisciplinar que entre otros objetivos tiene el de iniciarse y potenciar el autoconcepto/autoimagen.

Para llevarlo a cabo usamos muchos medios e ideas ya publicadas en la web.

Este trimestre los alumnos/as del tercer ciclo de primaria han realizado la actividad de “Mi nombre”. Esta actividad la encontré en la web Psicología y mente. Os animo a visitarla para leer como realizar esta actividad y conocer otras actividades que podemos llevar a cabo en el aula.

La actividad ayuda al niño/a a conocer sus cualidades y fijarse en sus puntos positivos. Esto, por tanto favorece el autoconocimiento.

Para realizar la actividad elaboré una ficha; en la primera parte el niño/a tiene que escribir su nombre y con cada letra tienen que apuntar una cualidad. En la segunda parte tienen que escribir el nombre de una persona que haya influido en su vida y deben escribir palabras que cuenten cómo les ha influido, por qué esa persona es importante en sus vidas.

Teniendo en cuenta el perfil del alumnado de mi aula, hay que hacer modificaciones en la actividad, por ejemplo permitirles más de una palabra, o realizar la segunda parte de forma oral.

Esta actividad no solo nos inicia en el autoconcepto, sino que, como se explica en la web de Psicología y mente, “se crea un vínculo entre el autoconcepto y los valores positivos”.

Para descargar la ficha pinchad sobre el enlace debajo de la imagen.

Ya que estamos os dejo el enlace con unos materiales que elaboré el curso pasado relacionados con este tema: Pincha aquí

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Gracias.

Aula de apoyo vs Aula inclusiva 2º parte

Hace unos días escribí sobre las diferencias que hay, a mi parecer, entre un aula de apoyo y un aula inclusiva.

Si queréis leer la entrada os animo a que lo hagáis. La podéis encontrar en el blog colaborativo Míranos y Únete, dónde hicimos unos artículos sobre “la vuelta al cole de los docentes”.

A raíz de escribir sobre ello pensé en lo difícil que es, pero al momento pensaba en que sí es posible.

¿Cómo puede hacerse? De eso quiero hablaros hoy, de cinco circunstancias que se tienen que dar para pasar de la integración a la inclusión, porque… la inclusión es de todos y debe ser un proyecto común.

Y vosotros, ¿qué pensáis al respecto?

¡Espero vuestros comentarios!

Haiku: práctica educativa

Al final de este trimestre trabajé con un alumno asperger los haikus.

La idea de la actividad era que trabajara la flexibilidad cognitiva, la imaginación y la expresión de sentimientos.

A continuación os dejo una breve presentación en Emaze sobre lo que son los Haikus y de cómo se organizó la actividad.

¡Espero que os guste!

Pinchad aquí

Temas de Física y Química (del 1 al 10)

¡Y por fin terminé la serie de resúmenes o temas de Física y Química!

Los resúmenes, como ya comenté en entradas anteriores, están basados en el libro de 2º de la ESO de SM.

Aquí os dejo todos los temas, del 1 al 10, para que os sea más fácil de acceder a ellos.

Espero que este recurso os sirva para el curso que viene.